静待花开——第四届中国西部基础美术教育论坛在四川美术学院举行

中国西部地位重要、潜力巨大，是我国重要的战略发展空间和增长极。为了贯彻落实国务院办公厅《关于加快中西部教育发展的指导意见》和《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》的文件精神，在全国范围内推进“双一流”大学和学科建设的任务要求下，全面深化教育综合改革，积极服务“一带一路”建设，探索AI时代背景下的现代化美术教育，提升教师专业水平，加强特色课程建设，提高美术教育方法，促进人才培养，进一步加快西部基础美术教育的发展显得尤为重要和迫切。

2018年12月6日，由中国美术家协会美术教育委员会、四川美术学院、重庆市教研科学研究院、重庆课堂内外杂志有限责任公司联合主办，四百余名美术教育专家和一线美育工作者积极参加的“静待花开”第四届中国西部基础美术教育论坛在四川美术学院成功举办。

四川美术学院党委书记黄政，重庆市美协副主席、四川美术学院副院长侯宝川，重庆市教育科学研究院常务副书记、副院长李常明，《课堂内外》杂志社总编辑简渠，重庆市美协少儿美术艺委会副主任、四川美术学院美术教育系副主任杨吟兵出席开幕式。

开幕式特别邀请嘉宾有：中国美术学院博士生导师范凯熹教授，中国美协美术教育委员会副主任、山东师范大学艺术学研究所所长孔新苗教授，中国美协美术教育委员会副主任、华东师范大学博士生导师钱初熹教授，中央美术学院艺术管理与教育学院郑勤砚副教授，北京师范大学艺术与传媒学院梁玖教授，杭州师范大学美术学系主任胡俊教授，重庆市美协少儿艺委会主任、重庆市教育科学研究院美术教研员侯大全，以及美术教育专家同仁和西部中小学校长、教师。论坛由四川美术学院硕士生导师彭佳教授主持。

四川美术学院党委书记黄政致辞

黄政在致辞中提到习近平总书记在给中央美院老教授回信中的一句话“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用”,认为艺术教育具有创造美好生活和提升民族创新思维的重要意义，今年是第四届论坛的举办对推进中国西部地区美术教育的发展有积极作用，四川美术学院有责任和义务为中国基础美术教育做出更大的贡献，发挥更好的作用，希望国际国内专家和一线美术工作者相互交流、集思广益，共同为西部地区基础美术教育贡献力量。

中国美协美术教育委员会副主任钱初熹致辞

钱初熹代表中国美协美术教育委员会发言，习近平总书记的回信是我国美育发展进程中的一座新的里程碑，为推进美育高水平发展注入了强劲的动力，具有极其重大的意义。中国美协美术教育委员会成立以来开展了一系列的工作，其中多项是与四川美术学院联合举办的，如2016年第三届中国西部基础教育美术论坛，2017年首届全国美术教育教师作品展览等大型学术论坛和展览活动。本次论坛的举办将先进的美术教育理念与丰硕的美术教育实践研究成果进行分享与交流，将为推动我国基础美术教育的创新发展产生积极影响。

重庆市教育科学研究院常务副书记、副院长李常明致辞

李常明认为，美术教育是整个素质教育的重要组成部分，应密切关注中小学生美术核心素养的养成。美术教师作为美的传递者，遵循美的规律和特征，在弘扬中华优秀文化传统和立德树人的教育中，教师的爱、宽容、感情有着不可替代的作用。此次活动有助于推动重庆乃至西部基础美术教育的发展，对中小学生的美术核心素养的形成和发展具有积极作用。

《课堂内外》杂志社总编辑简渠致辞

简渠表示，论坛一直是与时俱进，与我们国家全面加强学校美育工作的指导思想是高度一致的，最关键的是它为西部美术基础教育学校的具体工作做出了非常好的理论探索与实践支持。长期以来，《课堂内外》为提升青少年综合素养做了许多工作，希望和各大美术院校及行业专家合作，为促进国内美术基础教育发展出力。

四川美术学院美术教育系副主任杨吟兵主持开幕式

时光不语，静待花开，本届论坛围绕“未来美术教育发展方向”、“人工智能在美术教育领域的运用”、“中小学生美术核心素养提升路径及艺术素质测评标准探索”、“互联网视野下的基础美术教育”、“创新教育改革背景下基础美术教师的观念改革与技能提高”、“美育服务于社区的可能性实践探索”等六个主题进行研讨，旨在开创深化基础美术教育改革新局面，推动西部美术教育创新发展。与会专家围绕论坛设定的主题分别作精彩演讲，内容丰富，案例详实，共商发展大计，探寻未来美术教育实践新路径，为期一天的论坛成果丰硕，影响深远。

中国美协美术教育委员会副主任钱初熹作报告

钱初熹围绕“视觉艺术教育在AI时代将面临的新挑战与应对方略”为主题，从技术革命带来的急剧社会与经济变化将导致职业的概念发生根本性改变切入话题，提出了若想避免大规模社会问题等情况出现，我们应该设法通过教育和训练提高学生的创造力和高度的方法来解决将来可能存在的危机。从当前我国的视觉艺术教育发展的战略背景、战略地位、发展目标和实现途径论述了提高学生的创新能力是目前应对AI时代冲击的最佳选择，分析了创新力提高的具体教育培养措施如抛开曾经固化的教学方式，巧妙的将人工智能与美术教育领域有机结合的新举措。并详细介绍了如Parsons设计学院学生针对叙利亚难民设计出多功能服装并获大奖；阿迪达斯采用创新环保材料生产加工出高性能的运动服饰销售大卖等生动形象的案例，具体的说明了创新力在视觉艺术教育领域中的突出作用。

中国美协美术教育委员会副主任孔新苗作报告

孔新苗以“学科‘核心素养’课程建设的六个要点”为题，结合研究成果和案例分析，强调了关键能力、必备品格、价值观念三者在学科核心素养的课程中的重要地位，让学生在美术学科中培育创新能力，顺应AI时代的人才需求。就美术教学研究的总体方向，强调以目标·达成·评价的方式来设计学科课程单元编制，以主题·探究·表达方式来设计活动课程单元编制，指出21世纪的教师必须成为“学习行为的设计者”，教与学力求让学生将具体的情境中使用的知识、技能、上升到人文价值与知识方法论的层面。

北京师范大学艺术与传媒学院教授梁玖作报告

梁玖以“建构个体的自适美术教育观念与方法”为题，解释自适论就是自知切合而快乐生活，自适美术教育论的核心是谋求师生之自知+契合+安适+成长，师生即可提升匹配度。面对中国基础美术教育的现实问题+理想+建构三体的美术教育学理及其实践模式，需要独立“大脑”+建构思想+三元守候给予师生成长的光，教育“心中”装着的“大东西”，是指教育者给学习者及时种下的本质性的发芽种子。讲座中有三元守候、五维美术维度等无数的概念词、哲学词出现，对美术老师提出了非常高的要求。

中央美术学院艺术管理与教育学院副教授郑勤砚作报告

郑勤砚以“国际视野中的博物馆与学校美术教育”，比较西方的博物馆教育与中国博物馆教育，分享博物馆教育的策略与实务，指出博物馆的价值在于改变我们对以往认知的习惯和知识系统，要把它真正的作为我们终身的学校。欧美博物馆已经成为第二大学校了，有自己独特的教育方法论体系，对不同人群开出不同的课程和发展纲要。博物馆的教育不是导引员背的导赏词，而是根据不同的人给予不同的介绍和教育，幼儿、小学、中学的不同层次的学生有不同的教育方式和要求。未来，对艺术教育的老师需要改变观念，应该教给学生的是思维的流动性、处理问题的灵活性，更加关注学生的创造性的发展和发挥，同时要给予他们更多的空间。对美的东西感动，对真实的东西珍惜，能够大力的激发心灵深处的力量。中国的博物馆和教育刚刚开始，希望未来中国博物馆的教育能够有更大的发展。

《课堂内外》杂志社总编辑简渠作报告

简渠以“新高考·新教育，课堂内与外双向联动的实践探索”为题，介绍《课堂内外》从一个出版单位，到现在已经转型成为了青少年教育服务的提供商的历程，在青少年美术素养测评、“最美童画”项目、美术素养测评暨大展和艺术慈善拍卖的研究和项目方面做了大量的努力和工作，并通过文创项目为青少年的优秀作品创造更大更多的价值，为学校、社会，为青少年的综合素养提升提供更大的帮助。

中国美术学院博士生导师范凯熹作报告

范凯熹做了“让设计更简单——开放式通用性智能设计的思维与教学方法”为题的演讲，通过分析、比较Gartner2017-2018新兴技术发展趋势曲线图,向大家介绍了与设计息息相关的科技发展现状以及前景，AI时代里设计教育要做的不应再只是教“制作”了，重点是在设计思维的开发上和设计技术的学习上，人工智能时代人的主要能力将是高级的创造力与情感表现力。现今信息化时代下课堂教育要与科技信息技术相结合，开拓出更多的设计思维，美术教师在提升专业技能的同时，还要树立新的教师观，即美术学习的设计者、指导者、促进者、管理者和研究者、创新思维的培育者、学生学习的合伙者和发现者，通过运用核心多元的教学方法，提高学生的学习积极性。

杭州师范大学美术学系主任胡俊作报告

胡俊以“逆向融合美术教育实践与探索”为题，融合教育以普通学生为中心，逆向融合教育则是以特殊学生为中心，目标在于促进特殊人群康复与融入社会，用艺术创新开启智慧，提升公众的伦理价值观，对特殊人群有特有的价值。提出了人界、身界、周界“三界空间”假说，“身界”是我们对于身边事物的认知，“周界”即视觉模拟触觉经验，“人界”可以理解为社交空间，将三界理论运用在自闭症儿童交往上，取得了良好的效果。

四川美术学院教授彭佳主持论坛

本次论坛特别推出基础美术教育优秀作品展，既展示了西部中小学生美术创作水平和能力，又为论坛提供了具有西部地域审美元素和教学特色的基础美术教育话题。

出席论坛活动的嘉宾合影